程序信息
什么是FYS?
第一年研讨会是esball官方网通识教育项目的一部分, 是学院所有一年级学生的必修课.
What makes First Year Seminars special?
第一年研讨会为您提供了一个很好的机会，与全职教师和一小群同学一起探索一个迷人的主题. 班级规模(不超过20名学生)和工作强度培养了与教师和其他学生的持久联系. 此外，你还可以磨练对大学及以后的成功至关重要的学术技能.
在第一年的研讨会上我可以做些什么?
- Explore the academic world. Read the most recent scholarship on a topic. 与他人一起解决学院各学科的主题.
- Connect with scholars. 与其他一年级学生和esball官方网的全职教授密切合作. Make connections that can last a lifetime.
- 扩大视野. 提出问题，找出解决方案，并与他人交流你的新知识.
在这门课上，我是否可以提高一些特定的学术技能?
In your First Year Seminar, 你会提高你在学院学习中至关重要的技能, 在你的生活中:批判性和创造性思维, effective oral and written communication, 小组合作, 以及高效和合乎道德的研究能力.
我感兴趣的FYS主题似乎相当高级. 你确定我有资格上这门课吗?
每个第一年的研讨会是为没有该领域知识的学生设计的. So, 例如, if you are interested in a physics based class, but have no background in physics, 不要害怕. 本课程将提供深入讨论所需要的任何介绍.
When do I have to take FYS?
所有一年级学生(从其他学院转来的学分不超过23学分的学生)必须在入学的前两个学期中的一个学期完成一年级研讨会.
如果我是RIC二年级或三年级的学生怎么办? May I still enroll in a First Year Seminar?
不幸的是，第一年研讨会只对一年级学生开放. If you are interested in a particular topic, 请随时与教授联系，看看她或他是否会在其他课程中查看类似的材料.
如果我还有其他问题，我该和谁联系?
如有任何问题，请直接向第一年研讨会协调员， Dr. 莱斯利·舒斯特尔.
Where can I get academic help?
- 咨询中心
布朗大厅
401-456-8094 - Learning For Life (L4L)
Adams 图书馆, Level 1
401-456-6320 - Mathematics Learning Center
Adams 图书馆, Level 1
401-456-9763 - 学术顾问
Adams 图书馆, Level 1
401-456-8083 - 学习技巧与应试:学术发展中心
401-456-8083
Do you have other questions or concerns?
如有任何问题，请直接向一年级研讨会协调员， Dr. 莱斯利·舒斯特尔.
关于财政年度
这个创新而重要的项目旨在向一年级学生介绍学术参与的挑战和属于RICesball官方网社区的乐趣. 我们希望学生将第一年的研讨会课程作为他们大学生涯中最重要的课程之一.
FYS 100是教职员工追求个人兴趣或激情的机会，这些兴趣或激情可能与他们通常的学术专业知识或教学领域直接相关，也可能不直接相关. 教授们被鼓励创造性地思考来构建项目和体验，这样学生就不仅仅是知识的接受者, 而是会积极地投入到学习过程中. 因为这门课只对第一或第二学期的学生开放, 教学应该针对这一层次, 并且不能假设先决条件的技能或知识.
First Year Seminars Should
- engage students in academic conversation
- 为学生提供与他人合作的机会
- 引导学生构建学术问题
- 向学生介绍大学水平的学术写作和口语
- 帮助学生开始学习如何批判性地评估所有信息, including its sources and authority; to recognize quality of material or point of view; and to respond to quality of material and/or point of view
- 为新生提供学术榜样
- 建立学术行为标准和大学期望
- 教授技能，并在课堂上有机地介绍罗德岛大学的相关资源
- 为从高中到大学的过渡提供支持
- Encourage connections among the students, 与教师, 与学院合作, and with the broader community
FYS不应该
- be dominated almost entirely by lecture
- be online or hybrid courses. (不过，Blackboard当然可以作为学生参与的工具。)
- 介绍一门学科或对一个领域的调查
- use exams, whether mid-term or final
- 要求“学期论文”或其他冗长的、基于研究的论文
Teaching First-Year 学生
While developing the course, 教授们应该提醒自己，这些学生对学术界缺乏经验, 但他们对成为其中的一员感到非常兴奋，并愿意努力工作以取得成功. 有些人可能会把这所学院视为一个重新开始的地方, 他们可以在哪里发展他们在高中时可能很难掌握的技能. FYS旨在将这种兴奋转化为积极和知情的学术话语参与. At the end of the First Year Seminar, 学生们应该为成功完成一门严格的课程而感到自豪和成就感.
Course Format and Assignments
创造性的作业, 包括实地经验和作业，使富有想象力的使用技术或要求学生从事服务, 欢迎. 教授们应该意识到自己的教学优势, and centralize those strengths for this class. 每门FYS课程的设计都应该向学生介绍下面列出的通识教育成果, 作业和活动旨在帮助学生开始掌握这些成果. 您可以从第一年研讨会协调员和学院教学中心(FCTL)获得帮助和建议。.
通识教育成果:
所有的结果都应该在入门级考虑. So, 例如, 对于研究和信息素养的结果, FYS以第一年写作为例，重点帮助学生理解研究是一个迭代的过程. 在财政年度, 学生应该开始学习如何批判性地评价所有的信息, including its sources and authority; to recognize quality of material and/or point of view; and to respond to quality of material and/or point of view.
- 协同工作
- critical and creative thinking
- 口头交流
- 研究 and information literacy
- written communication
如有任何问题，请直接向一年级研讨会协调员， Dr. 莱斯利·舒斯特尔.
