- 部门、办公室或学校
- 小学教育系
- esball官方网理事会
- 副教授
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- phone401-456-8016
- location_onHorace Mann, 120
2009-2010年，宾夕法尼亚州费城马纳扬克学院
写作与英语教师对初高中学生语言基础学习的差异.
乌尔苏拉学院，佩珀派克，俄亥俄州，2008-2009年
为研究生提供阅读和行动研究课程的兼职教授.
邻里房屋特许学校，多切斯特，马萨诸塞州1999-2005年
K-8年级课堂教师的写作专家和资源. 给中学生上创意写作课.
邻里房屋特许学校，多切斯特，马萨诸塞州1997-1999年
三年级班主任.
哈佛教育评论，剑桥，马萨诸塞州，1994-1996
董事会成员和手稿编辑. 监督期刊文章的接收, 参与选稿过程, 并与作者沟通文章状态.
诺丁汉小学，阿灵顿，弗吉尼亚州，1990-1992年
四年级班主任，学校科学协调员.
国会山走读学校，华盛顿特区，1987-1990年
三年级班主任.
Education
Ed.D. 1997
哈佛大学教育研究生院
语言及读写能力
M.A. 1998
明德学院
英国文学
Ed.M. 1994
哈佛大学教育研究生院
Education
Ed.M. 1990
乔治华盛顿大学
小学教育
BA 1986
布朗大学
Biology
选定的出版物
Obel-Omia, C. with Bernard, A., Nissenson, K. 雪莉戴维森，S. (2001)一次衡量一个学生的成功:与学生一起设定目标和评估进步的有效实践. 多切斯特，马萨诸塞州:学校创新项目.
Obel-Omia, C.(1997)课堂行为:教师课堂实践的反思. 剑桥，麻萨诸塞州:哈佛教育评论.
声称类型:小说叙事和报告写作在三年级和四年级的发展. 博士论文:哈佛大学教育研究生院.
Daiute, C., Campbell, C.H., Cooper, C.R. (1994)作为意义和学习模式的书面叙事. 论文发表于美国教育研究协会会议，新奥尔良，路易斯安那.
Daiute, C., Campbell, C.H., Cooper, C.R., Griffin, T.M., Reddy, M., Tivnan, T. (1993). 青年作家与同伴和老师的互动:走向发展敏感的社会文化理论. In C. Daiute (Ed.通过社会互动发展的读写能力. 旧金山，加州:乔西-巴斯出版社.
Courses
英语教育300教学概念
发展性阅读2
研究兴趣
读写能力发展
写作教学的教学环境